教育部体卫艺司司长王登峰认为，学校体育改革要帮助学生提高专项运动技能，真正使学生喜欢和热爱体育，从而带动全民健康水平的提高和整体公民的素质的提高。

王登峰在参加中国人民大学首届“人大健康学子”大赛暨本科生体质测试成果展示活动时说，十八届三中全会将学校体育放在非常重要的位置，提出 了非常明确的要求。一是要强化体育课和课外锻炼，二是要促进学生的身心健康。体育、体育课和体育锻炼所要达到的目标，第一是要提高体质健康水平，第二是提高每一项体育项目的专业水平，第三是通过体育课、体育锻炼培养学生的健全人格。

王登峰说，中国现在青少年体能健康问题非常严峻。“现在有三个关键词，第一个是‘连续２５年’，从１９８５年开始测试学生体育健康水平，到 ２０１０年，２５年时间里每测一次学生体育健康水平都在下滑，而且最突出的是大学生。２０１０年青少年的体育健康水平，中小学生已经初步遏制了下滑，但大 学生还在下滑。第二个是‘征兵的体检合格率’，去年北京日报公开报道，去年北京市征兵体检合格率不足一成。于是我想到如果是大学生去参加体检，这个比例肯定还要低，那也就是９０％以上的人的体能体质是没有资格当兵的。第三个是‘东亚病夫’，我们过去是积贫积弱的东亚病夫，我们要谨记在实现现代化的过程当中 错位方向。通过这三个关键词，我们就应该明白现在青少年体质健康的重要性。”

中国人民大学首届“人大健康学子”大赛暨本科生体质测试成果展示活动日前举行，内容包括体质健康测试、运动技能展示、体质健康知识问答、创造力表现与生活方式评价等。

在王登峰看来，人民大学这次的体质测试代表了下一步学校体育课程改革的方向。“第一，体育课应该致力于提高学生的体质健康水平，体育课的内容可以百无禁忌。凡是能够达到锻炼效果的、同学们喜欢的，都是可以上的，可以利用各种各样的、我们身边的、能够掌握的、能够拿到的资源去达到强身健体的目的。第二，一定要下大力气，提高学生的运动技能。绝大多数的人，上过１４年的体育课也没有学会一项可以使他受益终生的体育技能。这样的情况既影响了体质健康，更影响到健康的体育生活方式的规范。所以下一步的体育改革，一定要帮助学生提高专项的运动技能的学习。小学要每一个学校都有一项专项技能，每个学生都 要学习，并评比每一学生的运动技能水平。将来体育课的考试，第一是要进行体育技能测试，第二要看运动技能等级。用这样的方式，真正使学生喜欢和热爱体育。 当运动技能不断提高的时候，就会真正爱上这个运动并花费时间进行锻炼。这样即提高了专业技能素养，也提高了全民健康水平，更提高了整体公民的素质。”

王登峰还说，个人成功和家庭社会责任的承担没有强健的体魄是不行的。同时，强健的体魄也是整个国家进入到人才强国、人力资源强国的一个重要标志。

“重视体质健康，上好体育课，做好体育教育工作，既是个人成功和幸福的基础，也是民族奋进的基础。”